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如《景觀生態(tài)學(xué)》、《園林文學(xué)鑒賞》、《花藝設(shè)計(jì)與盆景制作》等。1.5風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置（1）學(xué)期課程綜合實(shí)訓(xùn)：每學(xué)期末可安排1～2周進(jìn)行課程綜合實(shí)訓(xùn)，可到各大公園、校園、居住區(qū)、風(fēng)景旅游區(qū)等。（2）分崗位實(shí)訓(xùn)：可根據(jù)就業(yè)方向分為風(fēng)景園林規(guī)劃、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林企業(yè)管理3個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。學(xué)習(xí)素質(zhì)教育課程，對(duì)學(xué)生后續(xù)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有著重要的意義，需要合理安排開課時(shí)間和教學(xué)時(shí)間。例如，《就業(yè)指導(dǎo)》通常安排在第4學(xué)期開展，這時(shí)正是學(xué)生面臨找工作的關(guān)鍵時(shí)期，通過該課程的學(xué)習(xí)。金葉榆的觀賞性。初春時(shí)期，中華金葉榆便綻放出嬌黃的葉芽，似無數(shù)朵蠟梅花綻放枝頭，早早給人們帶來春天的信息；至夏初，金葉榆葉片變得金黃艷麗。
格外醒目，將街道、公園等景點(diǎn)打扮得富麗堂皇；盛夏后至落葉前，金葉榆樹冠中下部的葉片漸變?yōu)闇\綠色，枝條中上部的葉片仍為金黃色，黃綠相襯。對(duì)高職院校培養(yǎng)出滿足社會(huì)相關(guān)崗位需求的技能型人才有著重要意義。高職院校培養(yǎng)出的人才既不同于普通高等教育培養(yǎng)出的學(xué)術(shù)型人才，也區(qū)別于普通?？平逃囵B(yǎng)出的技工人才，而是一種理論與專業(yè)技能相結(jié)合的特殊型人才。在設(shè)置風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)各個(gè)學(xué)科的學(xué)時(shí)學(xué)分時(shí)，應(yīng)充分考慮理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的難度和重要程度，讓學(xué)生更好地利用時(shí)間去分配學(xué)習(xí)，其中公共課32學(xué)分，專業(yè)課83學(xué)分，專業(yè)選修課7學(xué)分，專業(yè)實(shí)踐課82學(xué)分。在設(shè)置專業(yè)核心課程時(shí)，需要考慮以下5個(gè)方面：（1）明確專業(yè)的培養(yǎng)方向。
考慮該方向所必需的知識(shí)結(jié)構(gòu)；（2）考慮學(xué)生需要考取從業(yè)書所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)；（3）考慮學(xué)生在實(shí)際就業(yè)時(shí)所必需的理論知識(shí)和專業(yè)技能有哪些；金葉榆生長迅速，枝條密集，耐強(qiáng)度修剪，造型豐富。既可培育為黃色喬木，做為園林風(fēng)景樹，又可培育成黃色灌木及高樁金球，廣泛應(yīng)用于綠籬、色帶、拼圖、造型。金葉榆根系發(fā)達(dá)，耐貧瘠，水土保持能力強(qiáng)，除用于城市綠化外，還可大量應(yīng)用于山體景觀生態(tài)綠化中，營造景觀生態(tài)林和水土保持林。這也在很大程度上提高了人們的生活質(zhì)量。隨著人們生活水平的提高，城市化進(jìn)程的加快，更多的建筑公司、建筑單位開始修建居民樓、寫字樓，城市建設(shè)變得越來越多，城市園林建設(shè)也在發(fā)展中不斷改革創(chuàng)新，緊跟城市的發(fā)展要求。